Учебная дисциплина «Исполнительский практикум» является одной из ведущих специальных дисциплин в профессиональной подготовке педагога-музыканта. Ее изучение ориентировано на формирование у студентов целостной системы специальных знаний, умений и навыков исполнительского мастерства. Профессия педагога-музыканта является полифункциональной, и музыкально-исполнительская деятельность – одна из ее ключевых составляющих. Дисциплина «Исполнительский практикум» включает разные виды деятельности (дирижерско-хоровую, вокальную, инструментальную), что во многом определяет квалификацию будущего педагога-музыканта. Поэтому подготовку специалистов в этой области целесообразно осуществлять в русле интегрированной учебной дисциплины, включающей различные аспекты музыкально-инструментального обучения.

 Навыки, приемы и умения, накопленные в ходе обучения данной дисциплине, получают свое реальное воплощение и корректируются в ходе выступлений студентов на академических зачетах и экзаменах, а также на концертной эстраде, как в качестве солистов, так и в различных исполнительских составах.

         Цель преподавания учебной дисциплины - формирование и совершенствование музыкально-исполнительских умений и навыков будущего педагога-музыканта, необходимых для успешной профессиональной музыкально-исполнительской деятельности (дирижерско-хоровой, вокальной, инструментальной) в условиях классной и внеклассной работы, владеющего знаниями методов вокально-хоровой работы на уровне требований современной школы.

«Музыкально-инструментальная подготовка (основной инструмент, концертмейстерский класс)» является одной из ведущих специальных дисциплин в профессиональной подготовке педагога-музыканта. Ее изучение ориентировано на формирование у студентов целостной системы специальных знаний, умений и навыков исполнительского мастерства. Профессия педагога-музыканта является полифункциональной, и музыкально-исполнительская деятельность – одна из ее ключевых составляющих. Уровень владения музыкальным инструментом во многом определяет квалификацию будущего педагога-музыканта. Поэтому подготовку специалистов в этой области целесообразно осуществлять в русле интегрированной учебной дисциплины, включающей различные аспекты музыкально-инструментального обучения: основной музыкальный инструмент и концертмейстерский класс.
Цель преподавания учебной дисциплины – музыкально-инструментальная подготовка специалистов, готовых на высоком художественно-профессиональном уровне осуществлять музыкально-педагогическую деятельность в учреждениях общего среднего образования.

«Музыкально-инструментальная подготовка (основной инструмент, дополнительный инструмент)» является одной из ведущих специальных дисциплин в профессиональной подготовке педагога-музыканта. Ее изучение ориентировано на формирование у студентов целостной системы специальных знаний, умений и навыков исполнительского мастерства. Профессия педагога-музыканта является полифункциональной, и музыкально-исполнительская деятельность – одна из ее ключевых составляющих. Уровень владения основным и дополнительным музыкальными инструментами во многом определяет квалификацию будущего педагога-музыканта. Поэтому подготовку специалистов в этой области целесообразно осуществлять в русле интегрированной учебной дисциплины, включающей различные аспекты музыкально-инструментального обучения: основной музыкальный инструмент и дополнительный музыкальный инструмент. Качество владения основным и дополнительным музыкальными инструментами определяют профессиональное мастерство и квалификацию будущего педагога-музыканта.
Цель преподавания учебной дисциплины – музыкально-инструментальная подготовка специалистов, готовых на высоком художественно-профессиональном уровне осуществлять музыкально-педагогическую деятельность в учреждениях общего среднего образования.