Методика преподавания музыки с основами музыковедения (Леонова А.В.)
Учебная программа по дисциплине «Методика преподавания музыки с основами музыковедения» разработана в соответствии с требованиями типовой учебной программы для специальности 1-01 02 01 Начальное образование и направлена на совершенствование профессиональных качеству студентов, развитие их музыкально-творческих способностей.
Музыкальное искусство в системе искусств занимает особое место благодаря его непосредственному комплексному воздействию на человека. Развитие музыкальной культуры как составной части культуры личности является результатом процесса освоения ею музыкальной культуры общества. Определяющим условием эффективности музыкального образования в школе является профессиональная компетенция учителя.
Подготовка будущих учителей начальных классов в области музыкального образования предполагает как развитие музыкальной культуры самого студента, так и приобретение умений, навыков, опыта организации различных видов музыкальной деятельности младших школьников. Содержание преподавания должно быть связано с общим контекстом педагогической деятельности учителя начальных классов и использованием знаний, полученных студентами в процессе освоения других частных методик.
Цель преподавания учебной дисциплины – формирование у студентов профессиональных компетенций в области преподавания уроков музыки в общеобразовательной школе.
Методика музыкального воспитания (Леонова А.В.)
Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Методика музыкального воспитания» предназначен для студентов специальности 1-03 01 07 «Музыкальное искусство, ритмика, хореография». В нем представлены учебно-методическая и нормативная документация, содержание лекционных занятий, вопросы, выносимые на семинарские и практические занятия, средства обучения и контроля знаний студентов. Владение теорией и методикой музыкального воспитания определяет педагогические компетенции современного учителя музыки. Эффективность музыкального воспитания в значительной степени зависит от личности учителя, его мировоззренческих установок, профессиональной подготовки, педагогического мастерства, душевной чуткости, гражданской позиции. Эти качества формируются при изучении предметов специального профиля (основного и дополнительного инструментов, вокала, дирижирования, теории и истории музыки), в наиболее концентрированной форме – на занятиях по методике музыкального воспитания. Невозможно увлечь учащихся тем, чем сам не увлечен. Обучение музыке немыслимо вне связи со временем и окружающим миром, в котором развивается музыкальное искусство. Опытный педагог всегда сумеет найти необходимые связи учебного материала с тем, что интересует учащихся, в том числе в современных направлениях музыки.
Определяющим условием эффективности музыкального воспитания является профессионализм учителя, методическая подготовка, осуществляемая в тесной связи с практикой. Учитель должен иметь представление о музыке как о целостном объекте изучения, ее эстетических функций, месте в общем среднем и высшем образовании. Эта проблема в настоящее время чрезвычайно обострена в связи с появлением новых программ, альтернативных учебников, инновационных технологий преподавания. Целью музыкального воспитания учащихся является подготовка к восприятию музыкального искусства, развитие эстетического сознания; формирование тезауруса эстетических впечатлений, развитие музыкальных способностей, овладение навыками музицирования.
В процессе обучения студенты должны получить целостное представление о современных методах музыкального воспитания, методических походах к решению учебных задач, выработать мировоззренческие взгляды по актуальным проблемам образования, целеполагания, задачах, методах, методиках. Проблемное изложение содержания занятий подкрепляется решением поисковых задач, моделированием педагогических ситуаций. В основу построения курса положены принципы: педагогической преемственности, связи с практикой, научно-дидактической обоснованности методов и приемов работы, направленности на всестороннее мировоззренческое и эстетическое развитие. Основные функции методики музыкального воспитания включают:
· организационную: планирования учебной работы, логики развертывания содержания предмета;
· информационную: переноса информации от учителя к ученикам в форме знаний, умений и навыков.
· интеграционную: объединения способов, методов и приемов достижения целостности урока музыки, управления эмоциональной и интеллектуальной деятельностью учащихся, установления взаимосвязи музыки с другими предметами.
Целью учебно-методического комплекса является совершенствование учебной и самостоятельной работы студентов по усвоению содержания методики музыкального воспитания; формирование педагогической культуры, повышение профессионального мастерства; овладение материалом программы, методами и приемами раскрытия учебных тем; управления самостоятельной работой студентов; предоставление методической и методологической помощи в овладении профессией учителя музыки, систематизации знаний, умений и навыков; ориентации в учебно-методической и информационной литературе; обеспечении методическими материалы при подготовке студентов к различным вида аттестации.
Исполнительский практикум (инструментально-исполнительский практикум)(Гармасар Е.А.)
Учебная дисциплина «Исполнительский практикум» является одной из ведущих специальных дисциплин в профессиональной подготовке педагога-музыканта. Ее изучение ориентировано на формирование у студентов целостной системы специальных знаний, умений и навыков исполнительского мастерства. Профессия педагога-музыканта является полифункциональной, и музыкально-исполнительская деятельность – одна из ее ключевых составляющих. Дисциплина «Исполнительский практикум» включает разные виды деятельности (дирижерско-хоровую, вокальную, инструментальную), что во многом определяет квалификацию будущего педагога-музыканта. Поэтому подготовку специалистов в этой области целесообразно осуществлять в русле интегрированной учебной дисциплины, включающей различные аспекты музыкально-инструментального обучения.
Навыки, приемы и умения, накопленные в ходе обучения данной дисциплине, получают свое реальное воплощение и корректируются в ходе выступлений студентов на академических зачетах и экзаменах, а также на концертной эстраде, как в качестве солистов, так и в различных исполнительских составах.
Цель преподавания учебной дисциплины - формирование и совершенствование музыкально-исполнительских умений и навыков будущего педагога-музыканта, необходимых для успешной профессиональной музыкально-исполнительской деятельности (дирижерско-хоровой, вокальной, инструментальной) в условиях классной и внеклассной работы, владеющего знаниями методов вокально-хоровой работы на уровне требований современной школы.